Verovali ili ne, na\u0161 mozak voli da u\u010di i na\u0161 mozak stalno obra\u0107a pa\u017enju, svesno ili nesvesno. Ako imamo pa\u017enju i mozak upija dosta informacija, gde one odlaze?<\/p>\n\n\n\n
Do pre desetak godina smo imali situacije da je u\u010dionica bila jedan od izvora znanja i znalo se \u0161ta se tada de\u0161ava, do\u0111ete, predava\u010d pri\u010da, vi upijate znanje. Dodatak na znanje se nalazio u knjigama, koje smo kupovali ili uzimali u bibliotekama.<\/p>\n\n\n\n
Danas imamo situaciju da je znanje svuda oko nas. Dostupno nam je na jedan klik i odlu\u010dujemo da sebe ne opteretimo znanjem jer nam je lako dostupno. Time svakako gubimo sve one delove razvoja koji su nam na raspolaganju kao ljudskim bi\u0107ima.<\/p>\n\n\n\n
Kada smo aktivno uklju\u010deni u proces u\u010denja, na\u0161 mozak stvara nove nastavke, dendrite, koji su odgovorni za dodatne sinapse me\u0111u neuronima. \u0160to vi\u0161e sinapsi, gradimo neuroplasti\u010dnost – svojstvo na\u0161eg mozga da se razvija.<\/p>\n\n\n\n
U\u010denje se de\u0161ava kada je na\u0161a pa\u017enja usmerena:<\/p>\n\n\n\n
Kada se kao treneri pomeramo u smeru novih iskustava za polaznike koja su usmerena da anga\u017euju njihov mozak u proces u\u010denja, na\u0161i polaznici postaju entuzijasti\u010dni, motivisani, prijem\u010divi za nova znanja i \u017eeljni da se igraju i testiraju.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Treninzima prenosimo informacije kako da se ne\u0161to uradi. Prenosimo i podatke kao i modele, studije slu\u010daja … Treninzima prenosimo i emocije! Emocije i znanja su veoma povezani. Na\u0161 mozak stalno koristi emocije i pa\u017enju da odlu\u010di \u0161ta jeste a \u0161ta nije va\u017eno i time proizvodi veze tj. mehanizme koji odlu\u010duju na \u0161ta \u0107emo se fokusirati. U isto vreme, odbacuje sve ono \u0161to mu nije va\u017eno.<\/p>\n\n\n\n Koristite emocije u treninzima<\/strong>. Uklju\u010dite muziku, mo\u0107ne pri\u010de koje publiku ne ostavljaju ravnodu\u0161nim i naravno, va\u0161 glas i va\u0161u neverbalnu komunikaciju, koja uti\u010de na emocije.<\/p>\n\n\n\n Emocije su zarazne! Kada mi ne\u0161to emotivno do\u017eivimo, to transferujemo na na\u0161u publiku i slu\u0161aoce.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Koliko dugo mo\u017eete izdr\u017eati da sedite i slu\u0161ate nekoga? Tj. da slu\u0161ate nekoga a da u izlaganju nisu prisutne: zanimljive pri\u010de, diskusije, fizi\u010dke ve\u017ebe, aktivnosti, demonstracije, studije slu\u010daja …<\/p>\n\n\n\n Ovde opet imamo zanimljivu \u010dinjenicu da kada sedimo, protok kiseonika se smanjuje i na\u0161 mozak dobija manje kiseonika i samim tim na\u0161e misli kao da postaju maglovite<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Potrebno je da uklju\u010dimo sve kanale<\/strong> na\u0161ih slu\u0161aoca:<\/p>\n\n\n\n Vizuelni kanal (V)<\/strong> \u2013 slike, crte\u017ei, slajdovi, boje, oblici, analogije, metafore … koristite sve ono \u0161to kod na\u0161ih polaznika stvara jake mentalne slike i anga\u017euje ih na ovom nivou.<\/p>\n\n\n\n Primer<\/strong>: Ispri\u010dati pri\u010du koja je va\u0161a i koja prati sva pravila i dobre prakse kvalitetnog storytelling-a<\/strong><\/a> tj. pri\u010danja pri\u010da.<\/p>\n\n\n\n Auditivni kanal (A)<\/strong> \u2013 muzika, zvuci, diskusije, promena boje glasa, ritma pri\u010danja, tonaliteta … sve ono \u0161to \u0107e doneti va\u0161oj pri\u010di dodatnu dinamiku i ponekad i tenziju.<\/p>\n\n\n\n Primer<\/strong>: Tokom pauza \u010desto pu\u0161tam muziku koju menjam u zavisnosti od grupe, raspolo\u017eenja, dana … Naj\u010de\u0161\u0107i feedback koji dobijam je da je muzika bila \u201egame changer\u201c tj. da je dodala vrednost treningu.<\/p>\n\n\n\n Kinesteti\u010dki kanal (K)<\/strong> \u2013 pokreti, aktivnosti, igranje sa raznim kockama, materijalima, upotreba makaza da se ise\u010de dodatni materijal, mirisi koji vra\u0107aju emocije, ukusi … na razne na\u010dine mo\u017eemo da uklju\u010dimo na\u0161e polaznike.<\/p>\n\n\n\n Primer<\/strong>: Vi\u0161e puta sam organizovao kuvanje, degustacije vina i sli\u010dne aktivnosti, koje sam povezao sa temama na kojima radimo. \u0160ta mislite, koliko im je to ostalo u se\u0107anju \ud83d\ude09 ?<\/p>\n\n\n\n Poruke koje \u017eelite da prenesete \u0107e kroz ove kanale du\u017ee da ostanu da va\u0161im polaznicima treninga. Sjajne pri\u010de koje iznosimo, su protkane ovim elementima i uklju\u010duju ih kako bi poruka ostala sa na\u0161im polaznicima.<\/p>\n\n\n\n Paradigme<\/strong> su nepisana pravila koja smo stekli na osnovu na\u0161ih iskustava i iskustava drugih koja prihvatamo kao svoja.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Na po\u010detku sam naveo da tradicionalno u\u010denje kroz u\u010dionice uklju\u010duje da sedimo i slu\u0161amo predava\u010de<\/strong>. To je jedna od paradigmi koja stoji na putu vrhunskih treninga.<\/p>\n\n\n\n U dana\u0161nje vreme kada je pa\u017enja rasuta i kada se borimo za svaki deo pa\u017enje na\u0161ih slu\u0161aoca, jedan od veoma efikasnih na\u010dina da anga\u017eujemo na\u0161e polaznike je da podr\u017eimo njihovu uklju\u010denost u diskusije<\/strong>. Da oni postanu vlasnici procesa. Time je njihova zainteresovanost i anga\u017eovanost ve\u0107a, jer je to ne\u0161to njihovo. Naravno da \u0107emo im u po\u010detku dati polazne informacije i napraviti osnovu za njihovo eksperimentisanje i onda \u0107emo se skloniti i upravljati dinamikom grupe. \u2013 Ovo je izazov sa kojim se susre\u0107e ve\u0107ina trenera, upravo zbog paradigmi koje imamo i nosimo.<\/p>\n\n\n\n Jedan od najefikasnijih na\u010din za ovaj vid anga\u017eovanja jeste fasilitacija<\/strong> \u2013 metod kojim pravimo atmosferu poverenja i sinergije iz koje proizilaze rezultati. Fasilitacijom spajamo ljude da re\u0161avaju probleme, donose razne odluke i aktivno doprinose u\u010denju.<\/p>\n\n\n\n Fasilitacija se ne de\u0161ava ako stavimo grupu ljudi u prostoriju. To je proces kojim trener usmerava energiju grupe i pojedinca i vodi ih ka cilju.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Danas imamo situaciju da se dosta treninga de\u0161ava online i prvo pitanje koje dobijem nakon ovakvog teksta, a \u0161ta u tom okru\u017eenju?<\/p>\n\n\n\n Isto kao i u offline okru\u017eenju.<\/p>\n\n\n\n Anga\u017eujemo polaznike na emotivnom nivou, uklju\u010dujemo VAK i anga\u017eujemo ih da re\u0161avaju probleme. Nedavno sam pisao i o online edukacijama<\/a> i spomenuo alate kao \u0161to su: www.MIRO.com<\/a>, Microsoft WHITEBOARD, www.wooclap.com<\/a> i drugi koji su pomo\u0107no sredstvo za anga\u017eovanje polaznika.<\/p>\n\n\n\n Svakako pravite nova iskustva i ako ne\u0161to ne funkcioni\u0161e, pa probajte ne\u0161to novo \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n O\u010dekujem i va\u0161a mi\u0161ljenja na ovu temu …<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Verovali ili ne, na\u0161 mozak voli da u\u010di i na\u0161 mozak stalno obra\u0107a pa\u017enju, svesno ili nesvesno. Ako imamo pa\u017enju i mozak upija dosta informacija, gde one odlaze? Do pre desetak godina smo imali situacije da je u\u010dionica bila jedan od izvora znanja i znalo se \u0161ta se tada de\u0161ava, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":701,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-699","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-edukacije-treninzi"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\tKako bi onda trebali dana\u0161nji treninzi da izgledaju?<\/h2>\n\n\n\n
#1 Uklju\u010dite emocije<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
#2 Uklju\u010dite VAK<\/h3>\n\n\n\n
#3 Pokrenite kolaboraciju \u2013 tj. uklju\u010denost polaznika<\/h3>\n\n\n\n
I \u0161ta dalje?<\/h3>\n\n\n\n